Анимационная педагогика в Израиле. Рассказывают Юрий Красный и Лина Курдюкова
В 2006 году в Иерусалиме открылась первая в Израиле студия анимационной педагогики. Кружок под названием "Азбука чувств" вели тогда еще новые репатрианты из Днепропетровска Юрий Красный и Лина Курдюкова. Из этого кружка, в который ходили поначалу девять русскоязычных детей, за последние 11 лет образовалась сеть студий анимационной педагогики, где занимается около 100 русскоязычных и ивритоязычных детей и подростков. Кружки работают в Иерусалиме, Тель-Авиве, Ашдоде и Петах-Тикве.
"Анимационная педагогика – это форма комплексного развития детей средствами анимационного кино, – объясняет Юрий Красный, – а комплексное развитие – это развитие всех способностей, которые есть у детей, однако утрачиваются с годами. Ребенок ведь рождается абсолютно одаренным по причине презумпции, поскольку никто не может утверждать обратное. Но с первых же дней и часов жизни начинается стрижка – лишение каких-то способностей в силу независящих от ребенка причин".
Анимационным этот метод, по словам Юрия, был назван не столько от слова "анимация", сколько от слова "аниме" – одушевление.
Цель этой методики – в максимальной степени развить потенциал, данный ребенку изначально.
"Само слово "развитие", во всяком случае на русском языке, означает "освобождение". Наша цель – не сформировать снаружи какие-то навыки, а высвободить то, что уже есть у ребенка внутри", – говорят педагоги.
"Часто, когда маленького ребенка пытаются учить рисовать, он способен вместо своей неповторимой кошечки воспроизвести точный образец. Но при этом он потеряет интерес к той кошке, которую мог бы нарисовать, потому что она неправильная. И если ребенок в три года рисует своего первого головонога, у которого чем быстрее он бегает, тем больше ног, и чем лучше он видит, тем больше глаз, – это прекрасно, и ни в коем случае не нужно ему объяснять, что ног должно быть всего две. Детей часто выстригают по каким-то образцам, и ребенок вдруг говорит, что не умеет рисовать, причем говорит это в том возрасте, когда рисовать требует сама его природа", – говорят Юрий и Лина.
Педагоги объясняют, что увлеклись именно анимацией в основном потому, что она сочетает в себе множество видов искусства и навыков.
"Анимации интересно все. Чтобы создать мультфильм, нужно написать сценарий, потом сделать раскадровки, эскизы, цвет, фон. Потом куклы и декорации, которые могут изготавливаться разными способами – из пластилина, предметов и так далее. Затем идет сама съемка, одушевление. Анимация ведь не фиксирует движение, а создает его. Звук – нужно начитать текст, подобрать и исполнить музыку. То есть, спектр бесконечен. Когда-то югославский аниматор Душан Вукотич сказал, что "границы анимации совпадают с границами воображения". Все, что мы в состоянии помыслить, можно воплотить на экране. Правда, помыслить мы в состоянии далеко не все", – говорит Юрий.
Свою методику супруги разрабатывают уже 40 лет. Все началось с того, что Красный и Курдюкова, инженер и филолог по образованию и педагоги по призванию, в начале 80-х годов пришли работать в детскую анимационную студию в Днепропетровске. К тому времени у Юрия был уже журналистский, а у Лины – педагогический опыт, и супруги принялись разрабатывать методику, которой тогда в Советском Союзе еще не существовало.
"Мы на три года буквально зарылись в книги и прочли, наверное, все, что можно было тогда прочесть по детской психологии и педагогике. Дело в том, что в этой области педагогу необходимы на самом деле только два качества – художественный вкус и педагогический такт. Не может же педагог быть одновременно литератором, художником, скульптором, кукольником, макетчиком, оператором, музыкантом и прочее – а все эти умения входят в работу над мультфильмом! Для работы с детьми все эти умения в необходимом объеме можно освоить в процессе работы. А вот в педагогике и психологии нужно совершенствоваться постоянно", – говорит Красный.
Тем временем школа развивалась, и выпускники зачастую приходили в нее уже как преподаватели. Методика педагогов была описана сначала в книге "Мультфильмы руками детей", а потом и в других книжках. Работы учеников школы отмечались призами на детских фестивалях во многих странах. Педагоги стали членами Международной Ассоциации Анимационного Кино (ASIFA/UNESCO). А с 1999 года Красный и Курдюкова начали работать с детьми с особыми потребностями и разработали курс творческой терапии для детей с церебральным параличом. Методы социализации и творческого развития таких детей изложены в книге "Арт – всегда терапия".
"Дети вообще все особые, а в наших группах были и дети с разными формами инвалидности. А году в 99-м меня пригласили в Бостон читать лекции по нашей методике, и там я прослушал лекции о работе с детьми с церебральным параличом. И когда уже в Днепропетровске мне через год позвонили и предложили поработать с такими детьми, я решил попробовать, и остался в этом центре на шесть лет", – рассказывает Юрий.
Методика работы в этом центре заключалась в том, что педагоги замыкали друг на друге обычных детей и детей с ДЦП.
"Старшим подросткам очень важно, когда они кому-то нужны. И у нас сложилась система дорисовок, когда ребенок с ДЦП оставляет на бумаге какой-то рисунок, черточку или след, в зависимости от своего состояния, а мы у него или у его родителей выясняем, на что это пятнышко похоже. Например, если у ребенка есть кошка, другие дети дорисуют кошку. И таким образом у нас получается пробить дорожку к внутреннему миру такого ребенка, который обычно остается невостребованным", – рассказывает Юрий.
Когда 11 лет назад супруги приехали в Израиль, они обнаружили, что в плане анимации и анимационной педагогики здесь существует вакуум. К моменту алии Юрия и Лины в Иерусалиме жили уже несколько человек из первых выпусков их днепропетровской школы. И школа, начавшаяся в новой стране с маленького кружка, вскоре открыла свои филиалы в других городах. Помимо Юрия и Лины занятия в школе ведет их дочь Маша, которая увлекается анимацией с девятилетнего возраста, а также их бывшие ученики. Всего в школе 10 преподавателей и занятия в студиях ведутся в группах по возрастам. И теперь уже израильские ученики школы получают призы на международных детских фестивалях.
"Мы часто говорим, что поменяли бы профессию, если бы нашли что-то более интересное, чем ребенок. Секрет в том, чтобы относиться к детям не как к будущим взрослым, а как к отдельным содержательным людям. Потому что на самом деле взрослый человек – это лишь то, что остается от ребенка, у которого было все. Главное – побольше сберечь", – говорят педагоги.
Материал подготовила Алла Гаврилова
Работы студии
Ангел и Дерево
Ко мне прилетел Марк Шагал
Кораблики