Израильские школьники заняли 31 место на международном экзамене PIRLS по чтению
На международном экзамене по качеству чтения и пониманию текста (PIRLS), проведенном в 2006 году среди четвертых классов 45 стран мира, израильские школьники заняли 31 место. Возглавляют список Россия и Гонконг, замыкают рейтинг Кувейт, Марокко и Южная Африка. Результаты, полученные в Израиле, демонстрируют значительный разрыв в показателях школьников еврейского и арабского секторов, девочки показали результаты лучше мальчиков.
В рамках международного исследования Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) учащиеся четвертых классов сдают ряд тестов на родном языке. В 2006 году израильские школьники заняли 27 место из 40 по качеству чтения, на экзамене по пониманию прочитанного они показали еще худший результат, заняв 41 место.
По результатам теста "чтение с целью приобретения читательского литературного опыта" израильские школьники заняли 30 место из 45 стран и округов, а результаты теста "чтение с целью освоения и использования информации" привели израильских школьников на 32 из 45 место.
В Израиле экзамены PIRLS проводились на двух языках – иврите и арабском. В нашей стране в тестах приняли участие 3.908 учащихся четвертых (ד' – "далет") классов из 149 школ. В экзамене не принимали участие дети из специальных школ для проблемных учеников, а также учащиеся ультрарелигиозного сектора.
Среднестатистическая оценка школьников еврейского сектора была выше, чем средняя оценка их арабоязычных сверстников: тогда как школьники-евреи заняли 11 место, израильские арабы достигли лишь 40 строчки в рейтинге. Напомним, что в экзамене учитывается средний результат представителей еврейского и арабского сектора, вместе взятых.
Наилучшие результаты в исследовании показали: Россия, Гонконг, Канада (провинция Альберта), Сингапур, Канада (провинция Британская Колумбия), Люксембург, Канада (провинция Онтарио), Италия. Ниже Израиля в рейтинге оказались Молдова, французская Бельгия, Румыния, Иран, Катар, Кувейт и Марокко. Замыкает список Южная Африка.
В большинстве стран девочки показали лучшие результаты, чем мальчики. В Израиле средние оценки девочек на 14 пунктов выше, чем у их сверстников-мальчиков. В период с 2001 по 2006 годы показатели израильских школьников на этом экзамене слегка улучшились – средние оценки школьников (в арабском и еврейском секторе) поднялись на 7 пунктов.
По результатам экзамен PIRLS подразделяет школьников на несколько категорий. 9% израильских учащихся были зачислены в "продвинутую" группу, уровень 30% признан "высоким", 30% зачислены в группу со "средним" уровнем чтения, 15% классифицированы как "низкий" уровень чтения, и 15% - "самый низкий".
Справка
Международный проект "Исследование качества чтения и понимания текста" (Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS) является мониторинговым исследованием качества образования. Его целью является сравнение уровня и качества чтения и понимания текста учащимися начальной школы в странах мира, а также выявление и интерпретация различий в национальных системах образования с целью совершенствования процесса обучения чтению. Данный проект осуществляется, на сегодняшний день, в 45 странах мира.
Исследование организовано Международной Ассоциацией по оценке учебных достижений IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievements). В исследовании оценивается в основном два вида чтения, которые чаще других используются учащимися во время учебных занятий и вне школы: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта и чтение с целью освоения и использования информации.
В соответствии с выделенными видами чтения подобраны тексты и разработаны задания к ним. При чтении текстов различного типа оцениваются следующие умения: нахождение информации, заданной в явном виде; формулирование выводов; интерпретация и обобщение информации; анализ и оценка содержания, языка и элементов текста. Каждое из разработанных заданий в исследовании оценивает сформированность одного из вышеперечисленных умений.
По материалам Центра оценки качества образования