Отчет минпроса: школьницы-арабки опережают сверстников по всем дисциплинам

Министерство просвещения опубликовало в среду результаты стандартного государственного тестирования (МИЦАВ), регулярно проводимого в израильских школах в конце учебного года. Этот отчет свидетельствует об общем снижении успеваемости школьников и разрыве между еврейскими и арабскими школами.

Средний балл по математике в пятых классах составил 56,9%, по английскому и в области естественных наук – 70%. Средний балл в области изучения языков (иврита и арабского) составил в еврейском секторе 79%, в арабском – 60,9%.

В отчете указывается, что треть школьников недовольны своими школами, а 15% подверглись насилию в стенах школы.

В тестировании принимали участие 80.000 учащихся вторых, пятых и восьмых классов из 937 школ. Экзамены проводились по следующим предметам: родной язык, математика, английский, естественные и прикладные науки. Кроме того, подверглись проверке отношения между учениками и преподавателями и "социальный климат" в школе.

Тесты по всем этим предметам выявили существенный различия между арабскими и еврейскими школьниками. Например, в ходе экзамена по математике ученики еврейских школ набрали 61,3% а арабских – 45,9%, по английскому – 74,2% против 68,6%, естественные и прикладные науки – 72,5% против 60%.

Разница в успеваемости между мальчиками и девочками в целом по стране оказалась незначительной, но в каждом из секторов проявились свои различия. Как выяснилось, еврейским девочкам легче дается иврит и английский, но их оценки по математике оказались ниже, чем у мальчиков. В арабском же секторе девочки существенно опережают своих сверстников по всем дисциплинам.

Полученные данные указывают на четкую корреляцию между уровнем достатка семей и успеваемостью детей. Разница между показателями школьников из обеспеченных семей и их сверстниками из социально слабых слоев составляет от 10 до 20 баллов по различным тестам. Наибольший разрыв отмечается в области изучения математики: 65,8% против 44.9% в пользу "богатых".

Что же касается социального климата в школах, то лишь 46% учеников сообщили, что имеют хорошие отношения с учителями, и только 43% убеждены, что преподаватели не оскорбляют их и не наносят вред.