40% "русских" детей бросают школы, недоучившись? Комментарий Зеэва Фраймана
В начале этой недели объединение "Ноар оле ба-сикун" опубликовало отчет, согласно которому 40 процентов учащихся, являющихся новыми гражданами страны, бросают занятия в школе. Министерство просвещения Израиля приводит другие данные: 16-22 процента репатриантов не завершают среднее образование.
Вчера отчет "Ноар оле ба-сикун" был представлен на рассмотрение Кнессета и вызвал недоумение многих специалистов: приводимые данные основываются на обработке всего 128 анкет, "исследование" проводилось всего в трех городах – Лоде, Пардес-Хане и Ашдоде, следить за посещаемостью школы репатриантами начали летом 2006 года – то есть до начала учебного года.
Редакция NEWSru.co.il обратилась за комментарием к журналисту и учителю Зеэву Фрайману, 17 лет преподающему в израильской школе. "Говорить о данных отчета, не прочитав самого отчета, конечно, неправильно и непрофессионально – и я надеюсь, что смогу его получить и тогда уж предложу более серьезный вариант собственного мнения. А мнение мое таково – либо речь идет о фальсификации фактов, либо о чем-то совершенно непонятном. Правда, возможен и иной вариант: "вброшенная в массы" цифра отсева на самом деле не совсем отсев, не совсем "русских" и вообще все мы не поняли авторов отчета", – сказал З.Фрайман.
Ссылаясь на свой личный многолетний опыт, учитель говорит о том, что утверждение о "40-процентном отсеве русских школьников" представляется ему не соответствующим действительности.
"Невозможно не заметить двух из каждых пяти учеников – а их у меня за это время были даже не сотни, а многие тысячи. При этом работал я и в стандартной школе, с обычными классами с 7-го по 12-й, и в государственно-религиозной с "русскими" физико-математическими спецклассами. И – не в центре страны, а на юге, в Беэр-Шеве", – говорит Зеэв Фрайман.
Пообщавшись со своими "русскими" коллегами, работающими в самых разных школах – "от заметно благополучного Ашкелона до не самого образованного Нетивота", а также в центре страны и в Галилее, – господин Фрайман пришел к однозначному выводу: "Нет такого отсева" (о котором говорится в отчете "Ноар оле ба-сикун").
"Кое-кто из коллег, правда, высказал два возможных варианта такого высоко уровня отсева, – отмечает Фрайман, – либо отчет учитывает и репатриантов из Эфиопии, либо переход или перевод ученика из школы в школу засчитан авторами отчета в качестве показателя отсева".
По мнению Зеэва Фраймана, появление такого отчета может быть связано с тем, что "кому-то понадобилось оправдать свое существование в качестве экспертов" и "выбить денег на деятельность, под которую и научный капитал можно по сусекам наскрести".
