Размежевание привело к сокращению числа школьников, получивших аттестат зрелости

Согласно отчету министерства просвещения, в минувшем учебном году на 2,4% сократилось число учеников, которые набрали достаточно баллов для получения аттестата зрелости. Это произошло впервые с 2000 года.

В предыдущем году аттестат зрелости получили 51,7% (50.784) учащихся, тогда как годом ранее таковых было 54,1% (54.252 школьника). Одновременно на 1,5% увеличилось число школьников, допущенных к экзаменам, за исключением экзаменов по математике.

В отчете отмечается, что наибольшее снижении успешной сдачи экзаменов на аттестат зрелости зафиксировано в государственных религиозных школах – на 6,3%. Предположительно, это связано с эвакуацией поселений сектора Газы и Северной Самарии. Министр просвещения Юли Тамир обещает проверить, соответствует ли это предположение действительности.

Также значительно сократилось число школьников из новых репатриантов, удостоенных аттестата: на 4%. При этом возросло количество бедуинов, успешно сдавших экзамены.

В министерстве полагают, что основным фактором, приведшем к сокращению числа аттестованных школьников, стало сокращение бюджета ведомства, общий объем которого достиг 10%. Нынешний министр просвещения Юли Тамир еще до выборов сообщила в интервью NEWSru.co.il, что будет добиваться увеличения бюджета.

Другим отрицательным фактором, предположительно, стали новшества, внедрявшиеся разными министрами с целью добиться улучшения показателей по сдаче экзаменов. Реформы оказали определенное воздействие, но при этом внесли путаницу.

Одним из этих новшеств стало изменение сложности экзаменов на 3, 4 и 5 уровнях. Каждый экзамен был разделен на три части, одна из которых совпадала со следующим по уровню, то есть, одна из частей экзамена третьего уровня сложности совпадала с одной из частей четвертого.

Предполагалось, что ученикам, желающим улучшить свой аттестат, будет легче переходить с одного уровня сложности на другой, но в итоге получилось обратное.

Еще одной проблемой стал спор между учителями и министерством по поводу применения рекомендаций Доврата, отразившийся на общем состоянии системы среднего образования.